近些年來，兒童因玩電子游戲機上癮而走上搶劫、偷竊、強奸婦女，乃至殺人等犯罪道路的事例屢見不鮮。電子游戲機對兒童的不良影響是多方面的，上癮后，除可引誘一些孩子違法犯罪外，更常見的是導致學業(yè)荒廢和引起視力下降、高血壓、精神異常等多種疾病。所以，不少家長、孩子飽嘗了電子游戲機之苦，以致有人把它稱之為“電子海洛因”。

  國內的有關研究表明，并不是所有玩電子游戲的孩子都會成績下降或品行不端，關鍵在于上不上癮。研究表明，除性別、地區(qū)、年齡的差異外，在同等條件下，那些希望得到娛樂，因孤獨感強而有強烈交往需要；學習成績不好，沒有特長，認為自己不成功而感到壓抑；家庭關系不好；在班級地位較低以及在學校里表現(xiàn)不好的孩子是最容易上癮的。這些因素集中說明了孩子在現(xiàn)實生活中是不太成功的。打電子游戲時，不僅可以暫時忘掉現(xiàn)實生活的苦惱，而且進入電子游戲的幻想世界后，他們成了掌握一定的權力、富有智慧、勇敢而靈活的“英雄”，現(xiàn)實生活中失去的在這里尋到了。因而，這些孩子接觸電子游戲后，很容易形成對電子游戲的心理依賴。而且這種心理依賴的結局是惡性循環(huán)，生活中越不成功，越可能依賴電子游戲滿足各種心理需求；越依賴電子游戲，就越不關心如何改變現(xiàn)實，成績和表現(xiàn)也就越差，越易受到歧視，也就越不會成功，就更依賴電子游戲。

  所以，專家們指出，防止玩電子游戲上癮對孩子們造成的不良影響，不能只把注意力放到電子游戲機和孩子身上，而是要反省一下我們的教育方法。教育心理學中有一個“成功教育”的理論，這個理論認為，每一個孩子都有他自己的長處，只要教育者能發(fā)揮他的長處和挖掘出他的潛力，他就能夠獲得成功。我們應該摒棄僅僅以成績好壞來評價孩子、成績不好則一丑百丑的落后教育模式。因材施教，使孩子們的特長都得到發(fā)揮，使他們在成長中不斷享受到成功的體驗。玩是孩子的天性，應鼓勵孩子多做戶外活動，多參加集體活動，滿足他們玩耍和娛樂的需求，從而提高他們抵抗誘惑的能力。對已經(jīng)上癮的孩子，能使他們脫癮的唯一辦法，就是讓他們在現(xiàn)實生活中獲得成功。例如，經(jīng)常鼓勵孩子的每個微小的進步或優(yōu)點，鼓勵并幫助孩子實現(xiàn)某個計劃，鼓勵并幫助孩子改善與他人的關系，讓他在現(xiàn)實生活中體驗到成功感，最終讓他發(fā)現(xiàn)他是一個重要的人，甚至是一個真正能走向成功的人，從而擺脫對電子游戲的心理依賴。

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